2 心理透视眼的威力？！(1/2)

睁大心理透视眼观察，李翻身发现，胡老师脑后现出心念小猫来，不过，却故意蹲坐着，把尾巴藏了起来。

很明显了，胡老师这是藏着猫腻的，李翻身把自己的心念变成小狗，直扑小猫而去，一下把它的尾巴衔扯了出来。

由于心理上有特殊功能，对付普通人，李翻身就是这么牛掰的，即使是对付美女班主任。

不过，如果遇到同类人，便要比拼实力了，然而，对付胡老师，李翻身还真没有比拼的必要，直接出手就取胜了。

拖出来来看，李翻身判断，这赫然是狐狸的尾巴。

然而，光从尾巴上，还判断不准确，不过，李翻身敢断定，这绝对不是猫的尾巴。

也就是说，问题全在这尾巴上，这断然是有猫腻了。

由于藏不住了，胡老师便像牧仁一样，把猫腻抖了出来，道：“牧仁虽然调皮，我却愿意偏向他，这次，数学考出了第二名的好成绩，仅仅排在郁木兰之后。而李翻身看起来是一位好同学，成绩却直线下滑，刚刚考了及格分，在排名上，也是倒着好数名次……”

由于战胜了胡老师，张百忍的心理系统提示：

恭喜宿主，能力成长值+10

尽管心理成长了，李翻身却怎么也高兴不起来：

本来想让胡老师出糗的，到头来，出糗的还是自己。

胡老师说得没错，自己不光数学成绩直线下降了，所有的成绩都直线下降了。

以前，李翻身的成绩总是名列前茅的，不过，自从有心理特殊功能之后，成绩便开始下滑了。

甘蔗没有两头甜，好处不会被一个人占完的——之所以有特殊功能，是因为，李翻身的心理混乱了。

由于负隅顽抗，李翻身反而得到了特殊功能，不过，为了应对这，却要分散精力，以至于学习成绩全都下降了。

坦白说，就因为有了这特异功能，对于李翻身来说，学习便成煎熬了。

而越要学习，李翻身便越要承受这个痛苦。

只开口夸了第一第二名的学生，那其他学生便都有意见了：

“你不是常说，对我们一视同仁的吗？”

“对呀，对呀。”

受到了李翻身的控制，胡老师说话便不拐弯抹角了：

“老师要用学生的成绩考核绩效的，而你们的成绩却良莠不齐，怎么对你们一视同仁吗？除非……”

“除非什么？”

除了李翻身、牧仁和郁木兰之外，其他学生本是坐着的，却全都站了起来。

作为学生，别管好不好好学习，成绩怎样，谁不希望老师关注呢？

“除非你们都考满分呀！”

往常，胡老师把素质教育挂在嘴上，这才算是说出了心里话。

作为老师，希望每个学生都考高分，这是肯定的。

“虚伪。”

“言传和身教不一。”

“切！”

……

听胡老师这样说，同学们就像泄了气的皮球，全都坐了下来，很显然，感觉以前被愚弄了。

“糟了，我比李翻身考得分数还少，那你岂不是更轻视吗？”

一个差生醒悟了，提出了和切身相关的问题。

“这是当然了。我讲课，只照顾三分之二的同学，剩余三分之一的跟不上也就算了。所以，差生也要好好学习，不然，你们只是陪练而已。”

由于被李翻身控制了心理，胡老师说的都是心里话。

听了这番话，好学生哈哈笑，坏学生便开始搞事情了：

有摔课本的，有向老师做鬼脸的，还有和好学生辩论的。

总之，课堂上乱作一团了。

“真是好老师，你怎么还当上班主任了呢？”

一个好学生也忍不住提出这个尖锐的问题，他不是不满胡老师的教学方法，而是对她的人品产生质疑了。

学生是天真烂漫的，眼里容不下沙子，见识了胡老师的真面目，如同看见她变成了妖怪一般。

对于这个问题，胡老师回答得倒挺坦白：

“以前，我没有这样的思想，一直当不上班主任；一有这个思想，很快就当上了。所以，怎么教学，你不用担心，我自有分寸……”

满堂学生都被这番警世之言给震惊了，有人低垂着头，有人睁大了眼睛，重新打量胡老师。

反正，他们忽然感觉，一向熟悉的胡老师一下变得很生疏，如同初见的路人一般。

“都抬起头来，听我说！”

就像一位沙场上的将帅，胡老师慷慨激昂。

这下，所有的同学都抬起头来，如同雷惊到的孩子，还要被迫接着听打雷。

很显然，胡老师异常兴奋，当几年老师了，从来没像今天这样，可以畅所欲言：

“再过两个月，就要进行分科考试了。想报考文科的学生，可以侧重文科学习；想报考理科的学生，可以侧重理科学习。不过，最好还是哪科擅长，就侧重哪科。不过，不管你要报文科还是理科，都离不开数学，所以，数学绝对不能疏忽的。不过，像李翻身这样，文科、理科成绩都退步，报考哪一科，都是堪忧的。”

胡老师这番话，真刺激李翻身的心：

本来，我是受害者，作为班主任，你不袒护，也就罢了；反而三番两次地拿我开涮，看我怎么再收拾你吧？

为了达到这个目的，李翻身便不再控制胡老师的思想了，来了一个欲擒故众。

果然，没有了李翻身的心理控制，胡老师意会到自己的失态了，才