第八十章 作文并不难(2/2)

“分别将“事情”、“难忘”、“好人”或“好事”造一个句，大家会吗？”

……

“将每一句话扩写。包含事情这句话，把时间、地点和人物和经过写出来，可以吗？”

……

“现在看到‘难忘’这句话，在前面再写一句话，说明你为什么难忘。”

……

“‘好人’或‘好事’这句话，写出你为什么认为他是好人。”

……

多数学生完成后，陈卫红让学生两人一组，把三段连起来，读给对方听，再进行修改，形成一篇新的文章，两人中选出一篇最好的出来，在小组内读给大家听，每位同学对听到的文章至少要发表一句话的评论，或者提出一条修改建议。

组内交流完成后，陈卫红让每个小组推选一篇最佳作品，在全班朗读，再组织全班同学讨论，提出修改意见。陈卫红根据学生的评议，及时予以点评。

全班交流结束后，陈卫红进行了小结，将各学生作文的优点进行了提炼，同时提出了修订意见，还在学生作文的基础上，即兴完善形成范文。

最后，陈卫红要求各位学生，结合大家的讨论和老师的点评，对自己的文章再行修订。

其间，陈卫红没有忘记在两点五十、两点五十七这两个时刻，走到院坝里摇了摇铜铃。

一晃，第一节下课时间又要到了。

“请同学们暂时停笔，数一数你写了多少字？并在小组内交流。各小组长将字数最多的同学姓名写到黑板上。”陈卫红安排道。

“哇，两百多了，天，我写了这么多啊？”陈建军感叹道。

“我也有一百五十多个字了”

“我差两个字就两百了”

……

“同学们，写两百个字是不是难很难？写作文是不是太难？”陈卫红问道。

“不难！”学生齐声回答。

“同学们，我们今天走出了第一步，数量上达到了作文的要求，内容上来看，也有了突破，许多同学的作文都把事实写清楚了，还表达了自己的观点或情感，但这还远远不够。对作文的要求，除了数量，更要有质量。好文章都是改出来的，接下来，大家读读自己写的文章，看是否通顺。如果不通顺，自己或与同学讨论着改通顺。如果觉得三段话结合在一起比较生硬，联系不紧密，请大家围绕想要描述的事情或表达的观点，再进行修改，有些材料可以重新选择。大家放学回去后，进一步修改，读给你们的爸爸妈妈听，请他们给你提些建议，你们再作修改，在作文本上重新抄写一遍，明天带到学校来。明白了吗？能够做到吗？”陈卫红开始拓展。

“明白了，能够做到！”听到学生整齐而响亮的回答，陈卫红脸上露出了一丝笑容。

第二天早上，陈卫红八点十分到达学校，发现有几名学生已经到校。

“老师好，你这么早就来了啊？”几名学生有些害羞地招呼陈卫红，眼神不再躲闪，而是充满着期盼和成功的喜悦。

陈卫红读懂了学生眼神，赶紧到房间打开煤油炉，将水烧上后，立即来到教室。

“你们几位来得真早。我相信你们昨天的任务一定完成得很好，是吗？先把作文给老师看看吧！我昨天晚上一直都在想着你们的作文，做梦都梦见你们的作文写了几大篇纸！”听到陈卫红的声音，几名学生有些羞涩地推拥着，将作文本摞在一起，交给了陈卫红。

快速地翻阅了一下，陈卫红有点不相信自己的眼睛，仅仅一天，学生的作文就有了根本的转变，语句基本通顺，事情基本能够交待清楚，在文章的中间或最后，都有几句表达自己观点的话语，而且，这些话语很真实贴切，是学生的真情实感。

学生们陆续来到教室，自觉或半推半就地在先前几位学生的催促下，将作文本交了出来。

陈卫红快速浏览着，同时与学生交流起来：“同学们，你们太聪明了，这次的作文写得很好，没有想到你们进步这么快。你们说说，昨天晚上回去写的时候，还觉得难吗？”

“老师，其实，其实，其实作文并不难。主要是我们原来没有掌握方法，而且，总想着要到书上去找句子来抄，就没有认真去思考怎么写。昨天晚上，我把作文抄好后，读给我爸爸听，看他的神情，好吃惊哦。听完后，他连续夸奖了几遍，并鼓励我好好听陈老师的话，好好向陈老师学习。”李启昌快速地说道。

“我也是，我妈妈听了我读的作文，也非常高兴，还说星期带我去街上，让我选字典。”一名女生的声音虽然不高，但压抑不住内心的喜悦。

……

“同学们，世间上的任何事情，你去做，就会发觉，其实并不难！不过，同学们，你们也不能就此满足，我们还要进一步努力，争取利用这短短一学期的时间，把原来欠的债补上，在升学考试中，取得优异的成绩。”