第三百一十四章 录像(1/2)

可能是华夏学院中的学术氛围比较轻松，华夏学院中的老师大多数都在课上表现的比较亲近学生，并没有故作严肃，或者端出一副师长的模样，反而会与学生很是亲近地讨论。

甚至有时碰到自己的错误被学生指出，也会很大方地承认并道歉。

而正是这样一种轻松的学术氛围，让所有学生敢说敢做敢想，并且积极地与授课老师交流自己的想法，双方相互促进得以进步。

在艾米丽教授的植物课上也是如此。

虽然整节课都是艾米丽在主讲植物课相关的内容，但毕竟这门课有着各个不同年级层次的学生在。

有些二年级三年级的学长学姐，已经自学了相关植物学的知识，而艾米丽所讲的知识，正好可以与他们自学的知识相互对应。

艾米丽甚至鼓励他们大胆的在课中提出，他们在学习过程中遇到的问题，并且现场给予详细的解答。

这不但有利于提问学生疑惑的解决，更有利于将这种思考方法、思维模式分享给一年级的新生，让他们对于植物学有更多的了解。

不知道是艾米丽的教学能力高超，还是她所教授的知识确实通俗易懂，不论是高年级的学生还是一年级的新生，对于她所讲述的知识，竟然都能够听懂并理解。

当然，相对而言，高年级的学生对于这些基础的知识，则有了更多的理解与思考。

随着艾米丽的娓娓道来，林凡也是听得如痴如醉，完全没有心思去思考其他的东西。

他就像一块海绵一样，孜孜不倦地学习着艾米丽所讲述的知识。

即使林凡刚开始听说要上植物课的时候，对此不以为然。

因为在林凡看来，他日后恐怕不会愿意去当一个园丁或者种植师，植物学对于他来说意义并不是很大。

可当听了艾米丽的教授以后，他才发觉，植物课是一门非常基础的课程，不论以后你是否会成为一个园丁或者植物师，都需要好好学习植物学，了解相应的植物知识。

就比如说，一个药剂师需要配置相应的药剂，就需要了解各种各样的植物，其特征特点以及药性。

再比如说一个战斗人员，他也需要了解一些植物学知识，避免在野外的时候，在受伤时找不到治疗的植物，没有食物时找不到相应可以充饥的植物等等。

对于任何一个学生来说，了解植物学都是非常有必要的。

这也是为什么，植物学会被华夏学院列为必修课的原因。

不知道什么时候，原本坐在不起眼角落里的副校长已经离开，她原先的位置也被另一个听课的学生所占据。

专注学习的时候，时间总是过得特别快。

林凡觉得只是听了一会儿而已，下课的铃声便已经响起。

“好了同学们，下课的时间已经到了，今天就讲到这儿。

这里有一个课后作业，大家可以去查询了解一下，下节课我会抽同学进行检查。

就这样，下课。”

艾米丽宣布下课以后，便拿着书本要离开。

她毕竟是副校长的助手，平时要处理的事情也不少。

“艾米丽老师请等一等。”

就在这个时候，一个学生急匆匆地从自己座位上跑了过来，他手中拿着一个透明的玻璃瓶，里面仿佛还装着一些别样的东西。

林凡定睛一看，那人竟是他之前在植物园里碰到的，那个性格豪爽的家伙。

只一想，林凡便知道他肯定是昨晚回去研究出了什么结果，今天才会在此时拦住艾米丽老师，想要搞清楚其中的原因。

果不其然，艾米丽老师看到他手中那透明的玻璃瓶，便停下了要离去的脚步。

因为距离有些远，林凡并没有听到两人之间的交流。

只看到艾米丽老师很是和蔼地解答着他的疑问，而那个果实的主人也是认真听着，最后脸上露出恍然大悟的表情。

应该是艾米丽解答了他的疑问。

随着那位同学心满意足的离开，艾米丽老师也步履匆忙地离开了教室。

但即便如此，仍旧有许多学生还坐在自己的座位上，或是记着笔记，或是回想着刚刚艾米丽老师所讲的知识点。

林凡也是如此，虽然他有着系统的支持，但这并不代表着他可以不劳而获。

就算是平日里学习系统中的知识，林凡也是很努力的，更别提此时艾米丽所讲的知识。

不过有着系统支持的林凡，与其他人还是不同的。

他已经偷偷让系统录下了艾米丽老师讲课的所有内容，这样等到他回到宿舍之中，便能进入到虚拟学习空间中，再次回放这一节的课程，并且仔细研究其中的知识点，将所有知识点吃透。

当然林凡这种相当于作弊的方法，华夏学院建立这么多年，怎么可能会没有学生想不到这种方法呢？

星际时代，有那么多的高科技手段，像如此低级的手段，又怎么可能会没人想到要去用呢？

而之所以没人用，原因在于华夏学院所有教授的课程，都不允许进行录像，只允许在课堂中仔细聆听，并记下笔记。

很多学生刚开始都表示不理解，但是当他们遵守这项规定之后，才明白学校老师们的用心良苦。

若是允许学生录像，则大多数学生会在录像以后，非课堂时间内并不会去回顾录像中的内容。

而在课堂上，因为心中想着可以回顾录像，便不会认真听老师讲课，也无法从中学到相应的知