第294章 教育改革(1/2)

澳洲教育基本制度基本采取的九年义务制免费教学，所有获得澳洲国籍的居民，在未满学龄的都可以在当地居委会开具证明就学。

对于已满十六岁周岁获得国籍的居民，教育也有明确的规定，在遵循个人意愿的情况下，该居民可以选择入读曼城技术学院或者是进入军队服役，至于想要学习正统的文化课程参加高考考取大学的，可以向所在的地区民政部门申请助学贷款入学。

不过按照大明人的思想，这年满十六岁就属于成人了，在读书也有些晚了，大多数人要么选择了学习一门技术要么选择了当兵吃粮，毕竟在澳洲当兵吃粮可比在大明好的多，那待遇杠杆的，据说每餐吃肉喝好穿好，这在大明哪里有啊。

当然对于有志学习技术的，教育部也先进行一番滋选，看看对方到底适合哪门技术，曼城技术学院的学科有些复杂，并没有进行系统的而划分。如果该学员具有一定的实践经验的则会被安排到教室补习一段时间的理论课，当然在这之前所有人还得进行脱盲教育学习，这个学习考试的分数七十分算合格。

也就是基本上能看懂书本上的字，大概写的是啥，这就算合格，要求并不是太高，至于其他要求高的则是专业技术考试，那些都是在学习了一段时间之后才会进行。

曼城技术学院虽然办学性质上有了一定的改革，但教师却是没有变化多少的，就像成人教育学，这类学习主要分为三个月，属于速成班，一般都是培养目前澳洲各家工厂急需的熟练工，只要会了就能进入到工厂上班拿钱。

像全日制教学的最少学年都是三年，在理论知识上比较侧重，至于技术教学上并不是那么严格，两种教学性质的不同在于。前者是培养普通工人，后者是朝着双向目标而去。

即是培养工人又是培养技术骨干，一家工厂光有工人是远远不够的，他们需要创新就必须拥有一定理论知识丰富同时又有一定技术实践的工人。这类工人往往属于初级技术人员。

至于更高级的技术工人培养，曼城学院的也有专门培养机构，这类工人主要由工厂推荐和全日制学生在深造，一些在工厂里具有创新能力工人和在学校学习成绩良好的学生这一类是高级技术工人的重点培养对象。

这也是这次教育改革的重点，为了培养更多的高级技术性研究人才。教育部还特别设立了向日葵奖学金，只要是在自己研读的领域发表过具有一定论文的学生都能获得申请这个奖学金。

奖学金制度也算是澳洲一大特色，无论是从九年制义务教育还是到高中大学都设有各种奖学金，如果你成绩优异基本上每年的奖学金就够平时用的，当然这样做的目的主要还是为了打消那些想让孩子进入工厂做工的大人心里想法，教育部就是要让他们知道读书也是可以挣钱的，只要读好书。

不过这个对于学霸一类的人来说是好事，但对于学渣一类的孩子简直就是火上浇油，每次考试总是会被问及，考的怎么样这学期能得奖学金不。大家都是读书，你得脑瓜咋就没别人得好呢，别人学的会你咋就学不会。

像这种训诉几乎每到其中考试或者期末考试都能有孩子的家庭里听到，相比于欧裔家庭的父母则就要少的多，也许是他们天生就觉得孩子学习应该遵循自由。

很多欧裔夫妇并不会要求孩子像华裔学习，他们该玩的玩，该学习的时候学习，即使考试考得不是很好也不会责骂，所以欧裔和华裔两个族群之间家庭教育几乎出现了本质上的不同。

可以预见本质上的不同对孩子的影响是非常巨大的，教育部也注重到了这个问题。一再强调应该遵循孩子的思想去学习，不能强逼，毕竟成才的道路有很多条，即使没有考上好的大学将来成为一名技术人员也是非常不错的。

在这种前提下。曼城技术学院的地位顺然提高，他的建校性质改变可以说是为了这些在学习上并不是特别喜的孩子而改变。

因为根据教育专家们研究发现，大多数对学习不太喜欢的孩子在动手方面的能力都要比学霸们高的多，这些孩子往往在上一些实验课的时候，在老师的简单指导下基本就能自己动手做出来，而学霸们则是要在老师的协助下才能进行。

这充分说明学习不太好的孩子其实也是有自己好的一面。只要将他们这好的一面进行引导发展，将来绝对不会比学霸差的哪去，说不定还会成为一个小发明家和技术宅。

让自己技术能有接班人，这一直来说都是技术宅们的最大的痛，因为从目前所有的情况来讲他们说培养的接班人基本都是从工厂的工人当中进行培养，这些人与孩子们不同他们的理论知识非常差，很对也就是刚刚达到识字地步，所以基本上可以说在思考一件事情的时候都是需要穿越众引导的。

如果能从教育的源头抓起，从小就培养出一批技术宅来，可以想象一下对未来的技术的复原工作有多大帮助，为了实现这个理想，技术宅们第一次联合了起来像教育部和国会提出了技术人才储备计划。

那些欧洲历史上这一时期鼎鼎有名的大科学和物理家们都成了技术宅们看中的对象，甭管现在多大，招揽到澳洲来就是了，其次在是对国内教育体系上的改革，不能都朝着全才培养的模式进行，对于那些适合偏科专业的学生也要给予发展的空间。

建立