27.开小灶(1/2)

当天放学后，孙莲被黄老师叫去了办公室，虚心接受关于聪明学生误入歧途的实例教育。黄老师说得是情真意切苦口婆心，孙莲听得是心猿意马神游四海，连续说了二十多分钟，直到办公室里的老师都快走光了，黄老师还没有停止的意图。

坐在对面的康老师也想走，但作为孙莲的班主任，留着隔壁班的班主任训斥学生，他却回去赴三五好友的酒场子实在有点难看。遇到不知情的人进来，说不定还以为黄老师才是一班那个尽职尽责的班主任，那就多少有点尴尬了。所以他也只好在一边偶尔附和几句“黄老师都是为你好”，“不能这么任性”，“聪明归聪明好学归好学”等等，来彰显一下自己的存在感。

孙莲这段时间整理记忆也渐渐回过味来了。四年级这里，黄老头是属于十分负责加十分古板那一类的，而康.师傅，说好听是五分负责加五分开明，说直白就是教书就是上班混着合格就行。

从一般学生和家长的角度来看，当然是黄老师作为班主任更好。事实也是如此，二班的氛围就总比一班更严肃点，数学平均分也比一班要高上一点。不过对于孙莲来说，有个睁只眼闭只眼的班主任才比较适合现在的她。

孙莲虽然打定主意无论黄老头说什么她都一定“当面承认错误，私下绝不改正”，不过被训斥了这么久她也有点精疲力竭了。

“那个，黄老师……”孙莲小心翼翼地打断，为了表示尊敬，她还郑重其事地半举起右手。

县城这边的孩子顽皮归顽皮，但真敢跟老师抗议的其实不多。毕竟县城里的父母虽然大多没文化，却几乎都把读书当做一等一的通天路。殊不见没到开学放榜家长会，都会有几个五大三粗的汉子拧着自家小子的耳朵，在老师面前点头哈腰作保证：“老师你看这小子，不听话你就打！不用客气，不打不成才，您就放开手了打。”有时一边说还会一边用大耳刮子给老师做示范。

在这种风气下，黄老师倒是没怎么见过多少在挨训时还会举手发言的学生。不过孙莲到底不是那些野猴子般的臭小子，黄老师顿了一下，还是点点头给孙莲留出说话的空隙来。

孙莲肚子里七转八转，面上却腼腆地笑了笑。

“我觉得黄老师说的很对，最近上课我也觉得自己做的不太好。以为自己先把课本上的东西看完了就是学好了，还是黄老师让我明白学习不能只停留在表面。”先认错，给黄老师捧足面子，再给谈话做好基调，接下来还可以做个小转折给自己辩解一点。

“不过主要还是我觉得黄老师平常上课，肯定还要顾及其他没有预习过的同学的进度。我就觉得都是自己知道的东西，稍微有点得意忘形了。”孙莲一边说一边留意黄老师的脸色，见他不但没有面带不满，反而露出一丝欣慰，就知道自己的表态还算令人满意。

果然，黄老师点点头：“你的进度确实比班里同学要超前一点，这是好事。但太过骄傲就不好了。”

康老师都跟着补充：“黄老师说的对。我之前就跟你们说过吧，虚心使人进步,骄傲使人退步。”

孙莲连连点头称是，同时还不忘给自己争取权利的主要目的。

“然后今天黄老师出的那个题，让我觉得茅塞顿开。”她用了个成语，教语文的康老师很满意，“我就觉得，就像黄老师说的那样，知识还是需要活用的。所以我就想，要多做做像黄老师布置的那种题目。然后，要是遇到想不出来的……”孙莲不好意思地说，“能不能单独拿来问黄老师啊？”

黄老师一乐，觉得自己的教育果然起到了作用。这样学习好，懂事理，尊敬师长，知道自己所学还是离不开老师的学生，真是他所喜欢的。当场面色转晴，笑呵呵答道：“当然可以啊。”

见孙莲又激动地向他道谢，黄老师心中充满了自得。又问：“不过你知道哪里找这种题吗？”

这倒是个问题。孙莲呆住。就算对学习这种东西不擅长也不熟悉，孙莲也能用胳膊肘想到那种题肯定不是平常习题册上能找到的。不过黄老师的意思也很明显，孙莲立刻眨巴眨巴眼睛渴望地看向黄老师。

康老师见状呵呵一笑，道：“让我们黄老师给你出啊！”

孙莲在办公室待了足足有一节课的时间。从办公室出来后终于长长舒了口气，脸上的笑意掩都掩不住。

当初被刁难固然委屈，但跟得到的相比却又不值一提。不但解决了黄老师的针对，似乎还刷新了原本的固有印象。可能是之前频繁的刁难也间接证明了她确实和班上其他人进度不同，黄老师表示以后会给她单独布置作业，说是要好好测试一下她的真实水平。连康老师都表示如果之后语文考试的成绩也能保持住的话，他也可以考虑学黄老师给她开开方便之门。

虽然康.师傅教学生本来就很开方便之门，管理也算的上是半放养，但孙莲想想心里还是有点小激动。

这是开小灶啊！这是不是说明，她现在的形象其实还有点小天才？

孙莲觉得自己的自信心都要膨胀得飘起来了。

接下来的两周，黄老师给了她一本手抄各种题目的练习本，孙莲每天对着那些题绞尽脑汁，遇到不会的就去找办公室找黄老师。一来二去出入愈发频繁，连导致办公室里的其他老师也都对她面熟起来。现在大家都知道四年一班有个叫孙莲的小姑娘，特别