12.图书馆里当然得有馆长！(1/3)

愉悦！

真是太愉悦了！

自己的愉悦就要建立在他人的痛苦之上，鬼畜教师的愉♀悦，不建立在苦逼的学生党之上，那实在是说不过去了。

看着一群学生围在那一堵石墙周围，绞尽脑汁也没有能把它弄碎，随着时间的不断流逝，他们脸上的表情也越来越焦急……这和教导琳的时候的感觉完全不一样，但是莫名的，有一种非同一般的快感呢！

【果然人老了说教**就是这么强吗？唔，幸好没有觉醒一些奇奇怪怪的兴趣啊……】

这要是觉醒了某些偷窥癖好就糟糕了——以爱莎的能力，想要像某位紫色老太婆一样，也是很简单的事情呢，只不过爱莎并不喜欢这样就是了。

“快下课咯？但是按照你们的进度，看来是不行了呢……”

“能做到这样已经很不容易了诶！这不是都已经敲掉了三分之一了吗？”

“虽然这不失为一个有效的途径，不过，在我举了农夫和野狼的例子后你们也只是举一反一地想到使用普通的石匠的手段去凿石头，还是有些让我失望啊。”爱莎相当无奈地叹了口气，看着那九个拿着锤子和凿子敲敲打打的少年少女，有些不满地说道，“嘛，我知道这不是你们的错，但是要是以后也一直抱着这样的想法的话，会多出很多不必要的麻烦的。”

“我之前已经给过你们提示了，结果你们都没有发现吗？”

台下的学生纷纷停下了手中的动作。愣愣地看向爱莎——提示？仔细地搜索了一下记忆的他们纷纷表示，压根就没有什么提示吧？

“‘不超出一个十岁的普通孩子的能力范围’……我特意强调了这一点，可不仅仅只是让你们使用‘不超出一个十岁的普通孩子的能力范围’的力量啊——你们只想到了一个十岁的孩子能举起多重的工具。能挥出多大的力道，能发挥多强的实力，但是最重要的一点你们却没有去想……一个十岁的孩子，他能做些什么？一个十岁的孩子，在遇到难题的时候，最符合他们的身份的行为，是什么呢？”

“如果我是一个十岁的孩子的话……如果我需要打碎一块坚硬的石墙……啊！原来是这样吗？”

忽然。有一名少年仿佛想到了什么，不禁惊呼了出来。

“是去找大人帮忙，对吧？”

其他的学生纷纷为之一愣。随后也明白了过来——的确，如果一个十岁的小孩需要打碎一堵石墙，像他们这样自己动手去拿着锤子凿子才是奇怪吧？一般而言，小孩子解决问题最简单也是最有效的途径。不就是叫大人吗？

“哼哼。看来你们还不算太笨……虽然是靠着提示，不过看在是第一次，算你们通过了。”爱莎倒是也没有真的要刁难这些孩子的想法，此刻装模作样了一番，也给了这些学生一个台阶下了。

“但你们差不多也该发现了吧，你们的认知已经被扭曲了——解决问题，第一时间想到的是蛮力；提及身份，第一时间就往力量上去联系……就算是最顶尖的强者。也会面对很多无法用武力来解决的事情，依靠着力量无法解决的问题。这个世界上何其之多？”

“或许你们觉得自己和手无缚鸡之力的小孩的层次完全不一样，可是，别忘了，你们在很多强者的眼中，和小孩子也没有什么不同！在为自身所拥有的力量自豪之前，首先要明白的一件事，就是自身的渺小！”

“这一门课程的名字，叫做‘常见危险生物’——请记住，重点词在于‘危险’，对你们而言，那是能够危及到你们的生命的‘危险生物’，所以，在这门课上是不会教你们如何去猎杀乃至虐杀那些怪物的。以你们的能力，见到那些危险的家伙的时候，只有一个选择，那就是谨慎地对待，然后伺机逃跑！当然了，如果有值得信赖的队友，那在双方实力相差不大的情况下，可以选择依靠默契的配合击败……不过那绝对不是你们现在能够学习的。”

爱莎说到这里，突然向台下的学生们问道：“你们谁还记得去年凯文老师具体教你们的东西？要具体的，每一种生物的习性和应对措施，都能够相对完整地回答……有人吗？”

一片沉默。

大家都尴尬地低下了头，显然，在他们看来“没什么用”的课程，怎么可能会上课非常认真地去听讲，回去也认真的复习呢？

“看来真是这样啊……唉，你们还真是不懂凯文老师的苦心呢。要是你们都不知道凯文老师教过些什么的话，那之后的课程安排会很麻烦的啊……”

“呃，难道凯文老师去年教我们的东西……很重要吗？”

“那是肯定的！凯文老师去年教了你们的，是各种没有达到魔兽的等级，只能算是野兽的普通危险生物的知识，但是你们要知道，这些看似对你们而言没有什么威胁的生物，可是那些高阶的魔兽的原本呢。举个例子，这个世界上常见的狼类型的魔兽就有很多，或许它们在实力上有强有弱，在属性上也各有克制，但是，它们都是狼——它们的习性，它们的攻击方式等等等等，都可以在普通的狼上面找到其痕迹。纵然是有些许的变化，但是大方向上，却绝对是没错的。如果把这比作是一本书的话，那么最普通的野狼，就是相当于目录的存在……这么说的话，你们能明白，凯文老师去年的教学任务是什么了吧？”

说真的，爱莎在了解了这其中的情况之后，也是觉得那位